Entradas etiquetadas como Educación

Centro educativo desafía a las autoridades educativas al colocar murales de Berta Cáceres

Por: Redacción CRITERIO redaccion@criterio.hn

Tegucigalpa.-Como un acto de protesta a las arbitrariedades de la Secretaría de Educación y en reconocimiento a la lucha que libró la lideresa indígena y ambientalista, Berta Cáceres, los estudiantes y docentes del Centro de Investigación e Innovación Educativa (CIIE) han colocado varios murales donde se plasma la defensa del medioambiente.

murales

El expresidente del Colegio de Profesores de Educación Media de Honduras (COPEMH) y actual docente de la asignatura de español, es el promotor del  proyecto que enaltece la figura de Cáceres, quien fue vilmente asesinada el pasado 3 de marzo por su lucha permanente en defensa del Río Gualcarque y demás bienes comunes de la zona occidental de Honduras.

Para Rivera es inconcebible que la secretaría de Educación esté criminalizando a los docentes, como ocurrió el viernes anterior con la destitución de dos profesores del Instituto “Central” Vicente Cáceres, que fueron separados de sus cargos por resistirse a desmantelar un mural alusivo a Berta Cáceres.

El profesor comentó a CRITERIO que la elaboración de murales en el CIIE cobró más fuerza por la medida arbitraria del gobierno y “por eso no hicimos uno, hicimos varios, para incluir en las fiestas cívicas a personalidades que han dado hasta la vida por el resto de los hondureños”.

Añadió que en vez de prohibir que en las escuelas y colegios se hagan murales y tener a Berta Cáceres proscrita a la educación, se debería implementar la cátedra Berta Cáceres para hablar de la conservación de los recursos naturales, de la defensa de la soberanía, de la identidad de los pueblos, de la defensa de las comunidades indígenas y todo su entorno, del sentido de la independencia, autodeterminación de los pueblos  y el respeto hacia la mujer.

Según el docente quienes se oponen para que se exalte  la memoria de Berta Cáceres tienen mente retrógrada, “como los actuales gobernantes del país y el secretario de Educación (Marlon Escoto) que tiene un pleito enfermizo con todo el sector educativo”.

A renglón seguido cuestionó el porqué Escoto no prohíbe que se siga implementando el programa Guardianes de la Patria, que representa seguir en el tiempo de la creación de las juventudes nazis e impulsar mentalidades militaristas.

Lamentó que la autoridad educativa no proteste al ver que los presupuestos de educación se estén desviando hacia la militarización y a la compra de armas.

Finalmente instó a todos los docentes de Honduras para que se unan al proyecto y exijan la implementación de la cátedra de Cáceres en los centros educativos y  a no tenerle miedo a las mentes fascistas que dirigen la educación.

Origen: Centro educativo desafía a las autoridades educativas al colocar murales de Berta Cáceres – CRITERIO

Anuncios

, ,

Deja un comentario

Alrededor de un millón de personas no saben leer ni escribir en Honduras

Tegucigalpa – Más de un millón de personas en Honduras no saben leer ni escribir, según datos proporcionados por la catedrática de la carrera de Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), Ruth Belinda Sánchez.

Origen: Alrededor de un millón de personas no saben leer ni escribir en Honduras

,

Deja un comentario

El 31 % del Presupuesto General 2017 va orientado a Salud y Educación, destaca ministro Cerrato

Tegucigalpa – El secretario de Finanzas y coordinador del Gabinete Económico del gobierno hondureño, Wilfredo Cerrato, destacó que el Presupuesto General de 2017 asigna un 31 por ciento a campos como Salud y Educación.

Origen: El 31 % del Presupuesto General 2017 va orientado a Salud y Educación, destaca ministro Cerrato

, ,

Deja un comentario

LAS NACIONES UNIDAS Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS

A propósito del 9 de agosto: las Naciones Unidas y el derecho a la educación de los pueblos indígenas (la hipócrita conspiración para desmovilizar a una sociedad que se quiere, sueña y reconstruye desde otra democracia).

No hace falta adentrarse mucho a las comunidades indígenas Tolupanes para darse cuenta lo abandonadas que se encuentran, la vulnerabilidad en la que viven y la permanente amenaza que reciben con la neo-colonización que los va expulsando sistemáticamente de sus territorios y recursos. Los Tolupanes, como los otros pueblos originarios de Honduras, enfrentan una estrategia de exterminio y  aniquilamiento que dista mucho de lo que las Naciones Unidas escribieron cuando, supuestamente pensando en ellos y ellas, redactaron el acuerdo que establece el 9 de agosto como el día internacional de los pueblos indígenas. Un día en el calendario que, me parece a mi, no es más que 24 horas de respiro que la oligarquía necesita para reconstruir la estrategia desmovilizadora que amenaza a sus socios locales.

En 2016 el organismo internacional decidió que sería el año de la educación para tales pueblos. Para ello estableció contactos con los Estados y los instó a que hicieran reales esfuerzos por la educación. La demanda se plantea como una educación de calidad que no solo se supone desde el acceso y la pertinencia de la educación para con estos pueblos sino, desde luego, en el reconocimiento de su existencia pública, gratuita y como derecho. Y, hace énfasis el organismo, el destino de los recursos necesarios para que esa educación, con esas condiciones, promocione la dignidad de las personas indígenas en sus entornos, con sus identidades y sus bienes naturales.

Pero la promesa de escuelas y educación de calidad sigue siendo un sueño que no llegó con los gobiernos anteriores y menos que lo haga con éste o con lo que sea después de que se termine de instalar esta dictadura presidida por Juan Orlando Hernández. En dictaduras – del tipo que se instalan en Honduras  – no importan los mandatos de los organismos internacionales y menos, desgraciadamente, el mandato del soberano, el pueblo que es quien realmente debería mandar por que la ley son las armas, el poder el dinero y los que administran son asesinos del Derecho Humano.

En cambio llega el despojo, la minería genocida canadiense, las armas gringo-americanas que matan nuestros líderes y el sabotaje local perpetrado por una mediocre, corrupta y desleal burguesía que se vende al narcotráfico y crimen organizado para poder mantener su cuota de poder. Es decir que en vez de escuelas y educación pertinente de Estados Unidos y Canadá nos vienen transnacionales mineras para explotar nuestro suelo y compañías militares con sus armamentos y tácticas para garantizar la seguridad de estas corporaciones y entrenar a los que después nos matan por oponernos a este maldito modelo neoliberal.

La ONU debería saber que lo que mi pueblo Tolupán necesita no son decretos, ni nombramientos de días para reconocer la identidad indígena que llevamos más de mil años de tenerla y transmitirla de generación en generación, tampoco objetivos para enfatizar el derecho a la educación. Lo que mi pueblo necesita es la posibilidad de hacerse libre, desde el reconocimiento de sus propias cosmovisiones, la valorización de sus identidad cultural, el respeto por sus territorios y bienes naturales y, desde luego, la dignificación de nuestras ancestros y ancestros.

Si tanto interés tiene las Naciones Unidas en cambiar la realidad de los pueblos indígenas de Honduras que empiece por cambiar su hipocresía funcional para con las tiranías que sangran mi patria. Que demanden justicia para Berta, Edixson, Margarita, Chungo Guerra, Tomás y todos y todas las demás compañeras cuya muerte, promovida por este modelo de gobierno y avalada por los estados que  financian – hipócritamente como los gringos – su existencia sean condenados y obligados a resarcir el daño que le hacen a nuestros pueblos. Después de eso, quizá yo vuelva a tener un poco de fe en su existencia.

Origen: http://radioprogresohn.net/index.php/comunicaciones/item/3105-las-naciones-unidas-y-el-derecho-a-la-educación-de-los-pueblos-ind%C3%ADgenas

, , ,

Deja un comentario

CRISIS EN LA UNAH TIENE SUS RAÍCES EN POLITICAS PRIVATIZADORAS DE LA EDUCACIÓN

Las rutinas nos acostumbran a los mismos movimientos, a las mismas personas y a los mismos escenarios; en la sociedad es igual, para saber su realidad es necesario acudir a los espejos y a las rutinas.

Los centros educativos son el reflejo de las sociedades, Honduras no es la excepción y la última coyuntura educativa marcada por protestas desde el 2012, diagnostica la polarización social que vive la nación centroamericana.

Al hablar de rutinas nos referimos a una agenda establecida que se cumple cotidianamente al pie de la letra. En los centros educativos de países desarrollados ese procedimiento nos muestra a diario: maestros, alumnos, aulas de clase, debate permanente, vinculación con la sociedad y críticas constructivas sobre temas de interés público y político.

Pero esto ocurre solo en algunos países, cuya cultura es tan avanzada que a miles de kilómetros de distancia con naciones del tercer mundo dibuja una disyuntiva asimétrica de atraso educativo.

Honduras no se salva de las diferencias y el espejo de la realidad junto a las rutinas  lo evidencia. No es para menos,  el ejemplo se encuentra en este momento en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), el centro de educación superior público más importante del país que alberga a más de 80 mil estudiantes a nivel nacional.

En el último mes, la UNAH vive un proceso de lucha complejo, donde la rutina se caracteriza por falta de clases, toma estudiantil, acusaciones criminales, desalojos violentos, ausencia de diálogo y radicalismos.

El punto que detonó el conflicto fue la aprobación y entrada en vigencia de nuevas Normas Académicas, reformas calificadas por las autoridades como un avance en materia de calidad educativa y que va en el marco de la Cuarta Reforma universitaria, que tiene el objetivo de generar gobernabilidad y convertir a la UNAH en un centro que responda a las características de educación internacional.

En el otro extremo del conflicto están los estudiantes, principales opositores a las reformas; los manifestantes afirman que las modificaciones responden a un plan de exclusión y privatización, además han denunciado en reiteradas ocasiones a las autoridades quienes a través de la Cuarta Reforma impulsan las iniciativas.

Las raíces del conflicto

“Este conflicto hay que verlo desde distintas perspectivas, pues la razones van más allá de la discusión educativa, acá hay un evidente acontecimiento político en marcha y en eso es necesario detenernos”, afirmó el estudiante de la carrera de Sociología de la UNAH en el Valle de Sula Ovét Córdova, quien en este momento es acusado por detentar espacios públicos por parte de las autoridades universitarias quienes a través del Ministerio Público piden la aplicación de la pena contra él y otros 74 alumnos más a nivel nacional, sanción que contempla más de cinco años de reclusión en un centro penal.

Córdova hace la afirmación basando su análisis en la última coyuntura política, pues el Golpe de Estado del 2009 abrió un nuevo proceso social y político, que además de acelerar la polarización, agudizó los conflictos sociales.

“Hay que tener en cuenta que la situación actual de la universidad es parte de una política de continuación del Golpe de Estado, que incluye la represión, privatización y ataques a los sectores más desposeídos”, expresó Córdova.

Por su parte las autoridades han repetido en distintos espacios que ellos no persiguen ningún plan privatizador y que esa es una evidencia del carácter político y no educativo del conflicto. La rectora de la universidad Julieta Castellanos ha dejado claro que cuando de poner orden se trata a nadie le gusta, y a partir de eso empiezan las acusaciones de todo tipo.

Entre las acusaciones de ambas partes se dibujan cuatro factores claves en el problema: políticas internacionales aplicadas en la educación hondureña, intervención de la clase política en asuntos educativos, la falta de democracia interna en la UNAH y la carencia de un diálogo íntegro y consensuado.

Una política internacional en la educación hondureña

“No podemos ver la situación de la educación en Honduras, sin antes echar un vistazo a la coyuntura internacional, países como Chile, Colombia, Argentina y México muestran los procesos de lucha estudiantil quienes en este momento se oponen a un proceso privatizador de la educación a través de paquetes neoliberales impulsados en primera instancia por el Fondo Monetario Internacional (FMI) quienes a cambio de financiamiento a los Estados piden la privatización de todo lo que se les cruce en el camino”, siguió comentando Córdova.

“Las Normas Académicas son un pequeño peldaño en un plan de privatización, en Chile se aumentaron las políticas de exclusión, en Colombia se reformó la Ley de Educación Superior que plantea reformas privatizadoras y en Honduras se impulsa desde el gobierno, universidades privadas y autoridades de la UNAH una nueva Ley de Educación Superior que agudiza la exclusión y entrega la administración de la educación a la empresa privada”, caracterizó Erlin Gutiérrez estudiante de Ingeniería Mecánica.

A finales del 2012, las autoridades de la UNAH iniciaron la socialización del anteproyecto de Ley de Educación Superior (LES), abriendo la polémica sobre poner la autonomía universitaria en manos de las universidades privadas y además violentando la Constitución de la República que en su artículo 160 otorga a la UNAH como única  rectora de la educación superior a nivel nacional.

Sobre el tema, la rectora ha manifestado que en ningún momento la autonomía está en riesgo, tampoco la rectoría de la educación nacional, pero que es necesario impulsar una nueva LES, pues la actualidad necesita modificaciones de mejoras educativas que permitan la competencia internacional.

En la actualidad, Honduras tiene 20 centros de educación superior, 3 estatales y 14 privadas.

Durante más de diez años la UNAH vivió un ambiente sin protestas, años atrás el sindicato, los profesores organizaban jornadas por la defensa de la educación, pero estas organizaciones entraron en un proceso de degeneración, cayendo en actos de corrupción, tráfico de plazas y entre otras razones que permitieron sanciones y una política de persecución desde las autoridades.

Ese es el principal logro, que analistas en materia de educación han reconocido sobre la figura de la rectora Julieta Castellanos, a quien atribuyen la reestructuración del centro e incluso la desmovilización de organizaciones que en los momentos más agudos de lucha generaban pérdida de clases.

“La coyuntura fue muy bien aprovechada, pues las organizaciones fueron víctimas de sus desviaciones y eso permitió su destrucción y contribuyó a la aplicación de nuevas medidas que en nada le vienen bien a la universidad”, dijo un docente que aún integra el sindicato, pero que prefirió omitir su nombre por miedo a tener una sanción.

Y es que el sindicato ha denunciado en múltiples comunicados públicos que en la universidad hay una ley mordaza y quien habla contra la rectora es acusado de estar en contra de la Cuarta Reforma Universitaria.

El docente que desde su anonimato se atrevió a hablar, aseguró que en la universidad se está aplicando un plan desde la clase política, pues el objetivo es detener la oposición, instalar una dictadura y permitir que las reformas se apliquen sin que nadie se atreva a decir nada.

“Desde el Golpe de Estado a la fecha, Honduras ha vivido transformaciones, el gobierno ha destruido todo tipo de organización que le apueste a llevarle la contra, y acá se aprovecharon todos los espacios, sindicatos de empresas estatales, magisterio y el fenómeno de la universidad no es aislado”, dijo el analista político Tomás Andino en un análisis sobre el retroceso de la clase obrera en Honduras en los últimos años.

Entre avances y retrocesos

El proceso más valioso desde los análisis de la clase intelectual hondureña ha sido el proceso de Cuarta Reforma Universitaria, que entró en vigencia en febrero del 2005. Este 2016, la iniciativa cumple once años y junto a ello las autoridades tienen un conjunto de datos para presumir de su gestión.

Entre algunos datos que manejan, con la Cuarta Reforma, hasta el 2013 lograron reducir de un 39% a 17% la franja de estudiantes en riesgo académico; es decir, que reportan un índice menor de 60.

El Vicerrector de la UNAH Ajax Irías aseveró que este mejoramiento es el resultado de distintas variantes, entre ellas la aplicación de la Prueba de Aptitud Académica (PAA), el control docente para que impartan sus clases, la reducción del ausentismo de los alumnos y la política de estímulo académico dirigido a los estudiantes a través del sistema de becas.

“De los 69 millones de lempiras que la universidad capta en concepto de matrícula anual, en promedio el 70% se destina a beca y la aspiración es que todo ese fondo sirva precisamente para desarrollar políticas de inclusión en la UNAH a través de este sistema de estímulo”, dijo Irías.

Asimismo con la Cuarta Reforma las autoridades presumen de iniciar un proceso de inversión en infraestructura que en su mayor expresión se ha dado en Ciudad Universitaria, con la construcción de llamativos edificios.

El nuevo sistema de admisión a través de la Prueba de Aptitud Académica, a criterio de las autoridades ha permitido depurar la universidad, poner orden y límites para quienes ingresan a la universidad.

“La Cuarta Reforma debe continuar, docentes, personal administrativo y estudiantes deben acuerpar medidas que le apuestan a las transformaciones positivas”, argumentó Julieta Castellanos.

“Nosotros estamos de acuerdo con los cambios, más si son positivos, pero no compartimos los métodos y algunos contenidos de los cambios, creemos que dentro de la Cuarta Reforma hay acontecimientos que no colaboran con mejoras educativas.

Para empezar, la Prueba de Aptitud Académica no es más que una herramienta de exclusión, según nuestros conteos gracias a los datos proporcionados por las autoridades, hasta la fecha ya van más de cien mil estudiantes que no han podido ingresar a la UNAH y por ende les toca irse a una privada o no estudiar, la universidad les niega por esa vía el acceso a la educación.

Reconocemos que se han registrado mejoras en la infraestructura, pero todo está centralizado en la capital, los centros regionales son un desastre, no hay laboratorios óptimos para las carreras y tampoco se conoce una política sistemática de cambios para estos centros.

Para aplicar la reforma se instaló una dictadura y quien la critique es antireforma, eso solo evidencia la actitud dictatorial las autoridades, quienes aprovecharon la normativa para atacar a los grupos organizados dentro de la universidad y aplicar la guillotina a quienes se oponen.

Siempre estaremos a favor de reformas positivas, pero cuando estas dejan de serlo y se convierten en una alternativa de represión, persecución, exclusión y privatización, nos opondremos.

La LES, las Normas Académicas, la represión interna, la falta de democracia, la imposición de representantes ante los órganos de gobierno también son parte de la Cuarta Reforma, pero eso nadie lo dice y quienes lo vemos desde una crítica constructiva somos acusados de amenazar el proceso de reforma”, concluyó sobre el tema Ovét Córdova.

“Seguiremos adelante con la reforma universitaria, de ésta depende el avance de la máxima casa de estudios”, dijo en un medio de comunicación la rectora Castellanos.

Y fue así como el agua corrió su cauce, la Cuarta Reforma Universitaria entró en vigencia en 2005, el orden llegó a la universidad, el sindicato perdió su organización, la Asociación de Profesores también, los estudiantes fueron incapaces de movilizarse en diez años, la tranquilidad y armonía parecían por fin haber llegado a la máxima casa de estudios.

El génesis de la movilización estudiantil

Hubo un punto de partida para ocasionar  la crisis que actualmente mantiene el centro sin clases por más de un mes y a 75 estudiantes a punto de ir a la cárcel.

En el fútbol existen las pruebas. Cuando un jugador llega por primera vez a un equipo, lo hace acompañado de una referencia, pero para constatar esa recomendación es necesario probarlo. Eso sucedió en la universidad, la rectora Castellanos se convirtió en el perfil perfecto para poner orden en la universidad y pasó la primera prueba: evitar manifestaciones y pérdida de clases.

“Lo mismo sucedió con el magisterio, el gobierno le apostó a Marlon Escoto, destrozó al magisterio (columna vertebral del movimiento popular durante el Golpe de Estado), lo acorraló a tal punto de sembrar miedo y aprobar normativas lesivas como lo es la Ley Fundamental de Educación y seguir con la política del FMI de exclusión y privatización”, comparó el dirigente magisterial Nestor Alemán en un análisis de la coyuntura en Radio Progreso.

Según lo que aún queda vivo del sindicato, eso es lo que ocurrió en la UNAH. Los argumentos y denuncias públicas recalcan que el gobierno de Porfirio Lobo y de Juan Orlando Hernández como su continuador, acuerparon la gestión de Castellanos, pues les generaba confianza y orden en un espacio que por momentos se convertía en una amenaza para el gobierno.

La universidad ha sido una plataforma de lucha que se ha profundizado tanto a lo interno como a lo externo, la década de los ochenta fue testigo de ello, en medio de la Doctrina de Seguridad Nacional, se aplicó persecución a dirigentes estudiantiles a tal punto de ser torturados y asesinados, todos acusados como promotores del Socialismo que en ese momento pregonaba la extinta Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) que más adelante sucumbieron ante la caída del muro de Berlín.

Junto a los ladrillos derrotados de ese muro, años ulteriores los movimientos populares entraron en una profunda derrota, de la que costó levantarse,  el movimiento estudiantil no fue la excepción.

La nueva coyuntura que acabó con la paz en la máxima casa de estudios surge a partir de la lucha contra la discusión del anteproyecto de Ley de Educación Superior, desatando manifestaciones de más de tres mil estudiantes solo en el centro del Valle de Sula.

El gobierno no imaginó que era el comienzo de la crisis actual. A un año de finalizar el periodo gubernamental de Porfirio Lobo en el año 2013 Julieta Castellanos cerraba su periodo como rectora de la universidad, los resultados de su gestión fueron alabados por toda la clase política: intelectuales, iglesias, docencia, presidente y Congreso Nacional.

Fue en ese momento donde el gobierno apostó a su continuidad, el 23 de marzo del 2013 un mes antes de su tiempo en ley como rectora, el Congreso Nacional aprobó por unanimidad la reforma al artículo 264 de la Constitución de la República, que establece que el rector de la UNAH durará en su cargo hasta cuatro años.

La reelección se aprobó, junto a ella su posterior nombramiento a través de un proceso donde el claustro de profesores le respaldó por unanimidad, dejando a un lado la candidatura del doctor Nelson Ávila quien también aspiraba al cargo.

“Interpusimos un recurso de inconstitucionalidad, estudiantes de derecho  a través de la Federación de Asociaciones de Estudiantes (Fae) acudimos a la Corte Suprema de Justicia para reclamar por la ilegalidad, fue hasta el 2016, cuando la Corte se pronunció, declarando inadmisible la petición”, dijo Noel Barahona, abogado del movimiento estudiantil.

En su segundo periodo, el primer movimiento de Castellanos fue organizar a las universidades privadas y sentarlas a discutir la LES, la polémica abrió su primer capítulo y las acusaciones de violentar la autonomía empezaron a sonar en el imaginario colectivo estudiantil.

El segundo movimiento de las autoridades fue el nombramiento de representantes estudiantiles de forma unilateral sin un proceso de elecciones, tal y como lo establece la Ley Orgánica de la UNAH.

“Nosotros no tenemos la culpa que las elecciones estudiantiles hayan fracasado, ellos nunca se pusieron de acuerdo y el Consejo Universitario (máximo órgano de gobierno de la UNAH) no podía quedar sin representación estudiantil”, dijo Ajax Irías actual vicerrector Académico.

“Ahí nos impusieron sus representantes, los directores de carrera que son promotores de la rectoría colaboraron para ello, llamaron a los estudiantes que no se involucraban en luchas y los ubicaron en los cargos de representación estudiantil, los pusieron sin consultarle a los estudiantes, por lo tanto ellos son una representación ilegal”, dijo el estudiante de Sociología Moises Cáceres en el desarrollo del Encuentro Nacional de Estudiantes Unviersitarios en septiembre del 2013 en San Pedro Sula.

Cáceres en la actualidad también es criminalizado, él junto a 74 más atraviesa un proceso de judicialización por suponerlo responsable de organizar tomas en Ciudad Universitaria.

En ese momento se consolidaron dos organizaciones dentro de la UNAH, en Ciudad Universitaria la Plataforma de Organizaciones Estudiantiles (POE) y en San Pedro Sula la Federación de Asociaciones de Estudiantes  (FAE), ambas estructuras denunciaron en repetidas ocasiones a las autoridades en su procedimiento y también presentaron un recurso ante la Corte, acusando de violentar los artículos 8 y 17 de la Ley Orgánica de la UNAH.

“La crisis que ahora todo mundo discute fue generada por las autoridades, la Ley Orgánica es clara y nosotros lo hemos estado denunciando, pero fue imposible tener resultados bajo una dictadura administrativa en la UNAH y en el gobierno que a través de la CSJ anuló cualquier intento legal”, continuó detallando Cáceres.

Y fue bajo esos parámetros que la primera etapa del conflicto educativo tuvo vida y se evidenció el papel de la clase política en el conflicto conjugado con una carencia de democracia interna dentro de la máxima casa de estudios.

La etapa que abrió las Normas Académicas

“Queremos mejorar la calidad educativa,  las Normas Académicas aplicarán modificaciones al índice de aprobación, tomara algunas medidas para las personas que abandonan clases, y también aplicaremos mejoras en los planes de estudio”, manifestaron las autoridades al momento de entrar en discusión las Normas Académicas en el Consejo Universitaro.

El Consejo contaba con representación de todos los espacios, incluyendo a los estudiantes nombrados por las autoridades, ahí se discutió y aprobó la normativa.

De inmediato la iniciativa generó polémica y rechazo del movimiento estudiantil; la segunda etapa de lucha había iniciado.

“La universidad quiere mejorar la educación vía decreto, no podemos tener esos cambios tan bruscos cuando hay precariedad en los centros regionales, los edificios ya se caen, baños en mal estado y laboratorios obsoletos”, denunció Erlin Gutiérrez.

El primer round de las Normas Académicas se dio a finales del 2014, dejó tomas de siete centros regionales y criminalización.

LEA MÁS SOBRE LAS NORMAS ACADÉMICAS AQUÍ

La situación que atraviesa la UNAH en estos momentos es la continuación de la aprobación y aplicación de las Normas Académicas, que entraban en vigencia en este periodo, pero más allá de ese fenómeno se siente la ausencia de un diálogo sincero, íntegro y constructivo.

Hasta el momento hay un mes de inactividad académica, junto a ello dos desalojos violentos, una propuesta de dialogo infructuosa y un nuevo llamado a la conversación vigente.

“Las autoridades han tenido en sus manos solución al conflicto de la universidad, no han podido manejar la situación. En el momento de nombrar a estudiantes de dedo, pudieron dialogar, pero nunca lo hicieron, ahora es tan necesario y urgente para poner fin al conflicto”, dijo Moises Cáceres en una entrevista a Radio Progreso, durante la audiencia inicial en su contra por el Ministerio Público.

“Siempre hemos estado abiertos al diálogo, los estudiantes han tomado posturas radicales, pero nosotros los invitamos incluso cada semana en el centro del Valle de Sula a dialogar todos los miércoles para conocer los problemas cotidianos del centro”, dijo Francisco Herrera director de la universidad en el norte de Honduras en una conferencia de prensa.

“No podemos conversar si nos quieren meter presos, no podemos fingir que todo está bien cuando nos ponen una pistola en la cabeza”, dijo Marcos Rubí estudiante de Sociología antes de su audiencia inicial en los Juzgados sampedranos.

“En este momento es necesario un diálogo, pero más allá de eso se necesita un componente mediador, además que ambas partes dejen de verse como enemigos, hay que consensuar, y construir una nueva representación estudiantil, un proceso íntegro de Normas Académicas y democratizar los espacios, este puede ser el inicio a la crisis”, dijo el catedrático universitario Eugenio Sosa.

“La falta de diálogo conduce a la represión, y en este caso es lo sucedido en la universidad, apostándole a la criminalización de la protesta social, término que en este momento ha generado preocupación de la comunidad internacional”, expresó el doctor en derechos humanos Joaquín Mejía.

“Acusar, reprimir y desalojar es sólo echarle gasolina al fuego, es necesario conversar de forma urgente”, dijo el comisionado universitario en el Valle de Sula, Amado Mencía.

Tan agudo es el conflicto que entrar a un diálogo sin desconfianzas es casi imposible. Los estudiantes ponen algunas condicionantes para conversar: que se deroguen los procesos de criminalización, que se discutan las Normas Académicas y que se hable de la representación estudiantil.

En esta semana, las autoridades han presentado un nuevo ofrecimiento y es dialogar bajo dos condicionantes: discutir los procesos judiciales y la representación estudiantil.

“Vemos con buenos ojos la propuesta de las autoridades, nos acercaremos para decirles antes de dialogar que nos podemos sentar pero si quitan los procesos judiciales, que se incluya la discusión de las Normas Académicas y que se conforme una mesa mediadora”, dijo un integrante del Comité de Huelga que omitió su nombre por miedo a la criminalización.

“Estamos en la disposición de dialogar, ya días lo queremos hacer, ojalá que este evento sea la salida al problema”, dijo Ajax Irias durante el acercamiento del viernes en horas de la mañana del movimiento estudiantil en Tegucigalpa.

La moneda está en el aire, la crisis actual está a las puertas de un diálogo que solo podrá consumarse en la medida que ambas partes cedan un poco en sus planteamientos.

Mientras tanto, los retos dentro de la máxima casa de estudios continúan siendo: respeto a la representación estudiantil, diálogos permanentes, democratizar los espacios y construcción de normativas que beneficien a la comunidad universitaria en su conjunto; mientras esto no suceda, nuevas etapas de conflicto se presentarán en los próximos meses.

Origen: http://radioprogresohn.net/index.php/comunicaciones/noticias/item/3016-conflicto-en-unah-tiene-ra%C3%ADces-profundas-en-procesos-de-reforma-académica

, ,

Deja un comentario

El asalto a la UNAH y la imposición de la reforma educativa neoliberal

El asalto a la universidad efectuado por las fuerzas de “seguridad” hondureñas, el pasado primero de julio en horas de madrugada, forma parte de la estrategia neoliberal de convertir la educación e…

Origen: El asalto a la UNAH y la imposición de la reforma educativa neoliberal

, ,

Deja un comentario

HONDURAS: PIDEN SUSPENDER A SECRETARIO DE EDUCACIÓN POR OCULTAR INFORMACIÓN

En el caso del actual secretario de Educación, Marlon Escoto, la sanción es porque desde la Universidad Nacional de Agricultura (UNA) incumplió la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública, al no proporcionar información sobre la entidad que rectora. Asimismo, el IAIP reclama la suspensión de nueve alcaldes por violar la normativa.

Redacción Central / EL LIBERTADOR

Tegucigalpa. El Instituto de Acceso a la Información Pública (IAIP) resolvió recomendar al Poder Ejecutivo, la suspensión temporal de nueve alcaldes y del secretario de Educación y rector de la Universidad Nacional de Agricultura (UNA), Marlon Escoto, por falta de transparencia.

En el caso de Escoto, la sanción es porque desde la UNA incumplió la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública (LTAIP).

Las resoluciones de sanción fueron anunciadas este lunes por el comisionado del IAIP, Gustavo Manzanares.

Los alcaldes sancionados por irrespetar la LTAIP son de Olanchito, Santa Rosa de Copán, Guanaja, Roatán, Marcala, Jesús de Otoro, La Ceiba, Siguatepeque, San Juan de Opoa. Una vez que se les notifica tienen 10 días hábiles para su defensa y luego se procede a solicitar la suspensión, indicó.

Las sanciones recaen además en la Dirección de Niñez, Adolescencia y Familia (Dinaf), del  director del Fondo Social para la Vivienda (Fosovi), coronel José  Bustillo Murcia, encargado del Ferrocarril Nacional, Suplidora Nacional de Productos Básicos (Banasupro), nueve alcaldías, cuatro partidos políticos Unificación Democrática (UD), Partido Nacional (PN), Partido Liberal (PL) y Partido Innovación y Unidad (Pinu).

Explicó que los funcionarios deben cumplir la sanción de cinco días suspendidos de sus puestos, mientras que los partidos políticos deben pagar una multa equivalente a cinco salarios mínimos. Es decir que deberán cancelar al menos 40,000 lempiras (unos 1,900 dólares).

“Los partidos políticos no son funcionarios y procede sanción pecuniaria que son cinco salarios mínimos”, expresó. Tienen 10 días hábiles para presentar defensa y si no, procede la suspensión, apuntó.

Manzanares relató que de los institutos políticos, el Partido Anticorrupción cumplió con la ley, Libertad y Refundación (Libre) fue una de las 36 instituciones convocada a audiencia de conciliación y en una semana habían subido la información en sus portales de transparencia. (Con información de C-Libre).

Origen: http://www.web.ellibertador.hn/index.php/noticias/nacionales/1544-honduras-piden-suspender-a-secretario-de-educacion-por-ocultar-informacion

, , ,

Deja un comentario

Honduras podría ser denunciada internacionalmente por violación del derecho a la educación

“Si no hay apertura hacia los estudiantes, hacia los docentes y hacia todos los actores universitarios, no se va asegurar esa estabilidad que se necesita para normalizar las actividades académicas dentro de la Universidad”, alertó el ombudsman hondureño.

Tegucigalpa, Honduras (Conexihon).- El Comisionado Nacional de los Derechos Humanos, Roberto Herrera Cáceres,  no descarta que  personas que se sientan afectadas  por el conflicto que enfrenta la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) recurran a denunciar, al Estado hondureño, ante instancias internacionales  de derechos humanos por la violación del derecho a la educación.
Siempre que exista la afectación de un derecho como el de la educación, que no esté debidamente justificado por parte del Estado, es posible que las denuncias sean tomadas en cuenta por  organismos internacionales de derechos humanos, apuntó.
El titular del  ente estatal de derechos humanos,  expresó su preocupación por la aparente pretensión de cancelar el periodo académico o el cierre indeterminado del  principal centro de educación superior del país.
Además considera que el cierre de una institución de enseñanza superior solo puede tomarse por razones excepcionales que pongan en peligro la vida de la nación, lo que no ocurre en las actuales circunstancias en Honduras. Y enfatizó que el Estado debe garantizar, cada vez más, el respeto y la protección del derecho a la educación superior, y velar por la realización pronta del diálogo  entre estudiantes y autoridades universitarias.
A su criterio “todo lo ocurrido hasta ahora son realidades que, a partir de ellas, se tiene que seguir insistiendo en la oportunidad y urgencia apremiante del diálogo”. Advirtió, que de no atenderse el mismo, las causas que motivaron la protesta social continuarán, situación que no abona la gobernabilidad  académica ni tampoco a la vigencia efectiva de la democracia, de donde la Universidad debe ser ejemplo.
El Comisionado espera que el miércoles se reinicien las clases en el Alma Mater  y que las mismas vayan acompañadas de un proceso de diálogo. “Si no hay apertura hacia los estudiantes, hacia los docentes y hacia todos los actores universitarios,  no se va asegurar esa estabilidad que se necesita para normalizar las actividades académicas dentro de la Universidad”, alertó.
Así también recomendó a las autoridades universitarias tener una actitud de diálogo, que es una opción personal y una responsabilidad del Estado tenerla. Y explicó que el fundamento de un Estado de derecho está en la democracia y que, en el centro del Estado de derecho está la dignidad del ser humano, que se refleja en el  goce efectivo de sus derechos humanos, entre ellos el derecho a la educación.
Consultado en torno a que si hay probabilidades que se estabilice la situación en la Universidad, el ombudsman hondureño respondió que sí y que para eso se necesita promover y estimular esa idea, ese ambiente y las condiciones que permitan a las autoridades,  estudiantes y docentes, emprender el camino de la  normalidad  de la Universidad. Finalmente dijo que el Estado debe garantizar, cada vez más,  el respeto y la protección del derecho a la educación superior, y velar por la realización pronta del diálogo académico.

Origen: http://conexihon.hn/site/noticia/derechos-humanos/derechos-humanos/honduras-podr%C3%ADa-ser-denunciada-internacionalmente-por

, , , ,

Deja un comentario

CONADEH: Estado hondureño debe justificar la suspensión o cierre de una institución de enseñanza superior

Tegucigalpa, Honduras (Conexihon).- El Comisionado Nacional de los Derechos Humanos, Roberto Herrera Cáceres, advirtió hoy que el acto de suspensión de periodos académicos  o el  cierre de una institución de enseñanza superior es una medida grave que el Estado debe justificar.
El ombudsman hondureño expresó su preocupación por las aparentes pretensiones de suspensiones oficiales de períodos académicos, los cuales, en su criterio,  deben reprogramarse, rechazando toda orientación hacia la suspensión prolongada o el cierre indeterminado de la Universidad.
“El acto de suspensión o cierre de una institución de enseñanza superior requiere del Estado la justificación de esa grave medida”, alertó.
Reiteró  que ese tipo de medidas solo puede tomarse por razones excepcionales que pongan en peligro la vida de la nación, lo que no ocurre en las actuales circunstancias en Honduras, conforme a lo que prescriben los principios internacionales.
En respuesta a esa iniciativa, el Defensor del Pueblo, hizo un enérgico llamado para que, en el país,  se garantice el respeto y la protección del derecho a la educación superior, y a velar por la realización pronta del diálogo académico.
Por enésima vez, el ombudsman hondureño instó a los miembros de la comunidad universitaria a iniciar, de inmediato, con obligación de resultados prontos, un diálogo académico ejemplar que permita abordar lo esencial de la problemática universitaria y encontrar soluciones que favorezcan la educación superior de calidad.
“El Estado y en particular los miembros de la comunidad universitaria deben tener presente su corresponsabilidad de favorecer condiciones, con enfoque de derechos humanos, que posibiliten eficazmente el diálogo académico apremiante en las actuales circunstancias, en aras del cumplimiento, protección y  respeto del derecho a la educación superior”, indicó.
Recordó que Honduras tiene obligaciones fundamentales como la de evitar tomar medidas que obstaculicen o impidan el goce de la educación superior y asistir a las personas para que puedan disfrutar de ese derecho humano.
Desde el inicio de la crisis en la Universidad,  el CONADEH ha recomendado,  con insistencia, recurrir al diálogo académico como mejor instrumento para resolver la actual problemática universitaria, que ha traído la suspensión de clases y un distanciamiento creciente entre sectores de estudiantes y autoridades universitarias.
Se debe garantizar la libertad académica sin temor a la represión
El titular del CONADEH considera que uno de los más importantes fundamentos de la autonomía de la UNAH es garantizar la libertad académica.
Añadió que eso comprende la libertad que tienen de los miembros de la comunidad universitaria de expresar, sin temor a la discriminación o la represión, sus opiniones sobre el funcionamiento de la institución.
Además, la participación en los organismos representativos de la UNAH y el respeto de todos sus derechos humanos y libertades fundamentales como personas.
Subrayó, que el derecho a la libertad de expresión y a la manifestación y protesta pacífica, son derechos legítimos, inalienables, irreversibles, universalmente reconocidos, y que Honduras, como Estado de Derecho, está en la obligación de reconocerlos y garantizarlos, a través de sus instituciones, entre ellas, la misma Universidad.
Derecho penal se debe aplicar como última opción
Herrera Cáceres es del criterio que el derecho penal se debe aplicar como última opción, y no como un medio de solución inmediata de problemas, sobre todo, en los casos de la protesta social universitaria.
Lamentó los hechos ocurridos, en las últimas horas, en las instalaciones de la Universidad en Tegucigalpa, luego que los desalojos, protagonizados por autoridades policiales, desembocaron en la captura de estudiantes.
Según el Defensor del Pueblo, ese tipo de acciones colocan en situación más crítica el proceso de diálogo académico entre los estudiantes y las autoridades universitarias.

Origen: http://conexihon.hn/site/noticia/libertad-de-expresión/conadeh-estado-hondureño-debe-justificar-la-suspensión-o-cierre-de-una

, ,

Deja un comentario

ORGANIZACIÓN HONDUREÑA NO APOYARÁ CONTRATACIÓN DE DIRECTORES DE EDUCACIÓN

La secretaría de Educación y la Organización no Gubernamental “Transformemos Honduras” se han retirado del proceso de escogencia de los directores departamentales de educación por la poca transparencia en los mecanismos de selección de docentes y entregarán al gobierno un informe con las irregularidades (…)

Origen: http://www.web.ellibertador.hn/index.php/noticias/nacionales/1409-organizacion-hondurena-no-apoyara-contratacion-de-directores-de-educacion

,

Deja un comentario

Honduras: Educación y estudiantes ponen fin a crisis educativa por alfabetización

 *** En presencia del Comisionado de los Derechos Humanos (Conadeh) la secretaría de Educación de Honduras, firmó un acuerdo con padre de familia y alumnos de varios institutos de la zona norte para poner fin a la problemática surgida con la alfabetización como parte de su Trabajo Educativo Social de último año.
La secretaría de Educación de Honduras, firmó un acuerdo con padre de familia y alumnos de varios institutos de la zona norte para poner fin a la problemática surgida con la obligación de los alumnos de realizar la alfabetización como parte de su Trabajo Educativo Social. (…)

Origen: http://www.hondurastierralibre.com/2016/05/honduras-educacion-y-estudiantes-ponen.html

,

Deja un comentario

Educación prevé militarizar a otras tres instituciones

Ante los casos de inseguridad en varios colegios capitalinos, sigue el resguardo militar

Origen: Educación prevé militarizar a otras tres instituciones

,

Deja un comentario

Viceministro alemán inaugura escuelas modernas para las futuras generaciones

Tegucigalpa – Niños, padres de familia y maestros entusiasmados, asistieron a la inauguración de la Red Educativa Barnisanc en el Centro Miguel Paz Barahona, que contó con la presencia del viceministro del Ministerio Federal de Cooperación Económica y Desarrollo de Alemania, Hans-Joachim Fuchtel y el Ministro de Educación, Marlon Escoto.

Origen: Viceministro alemán inaugura escuelas modernas para las futuras generaciones

, ,

Deja un comentario

Gobierno admite que 600 mil hondureños no saben leer ni escribir

Reducción CRITERIO redaccion@criterio.hn Tegucigalpa.

El gobierno de Honduras celebró este lunes el cumplimiento de 200 días de clases e incluyó  en sus logros educativos de 2015 que todavía existan 600 mil hondureños mayores de 15 años que no saben  leer ni escribir. Lo anterior es reflejado en el informe de Logros 2015 que este lunes la […]

Origen: Gobierno admite que 600 mil hondureños no saben leer ni escribir –

,

Deja un comentario

Con falencias y deuda en infraestructura, gobierno hondureño celebra cumplimiento de 200 días clases

Origen: Con falencias y deuda en infraestructura, gobierno hondureño celebra cumplimiento de 200 días clases

,

Deja un comentario

Con reclamo a sus demandas docentes conmemoran su día

Sep 18, 2015

El pasado jueves 17 de septiembre Honduras celebró el día del maestro y la maestra. Una fecha que cada año sirve para reflexionar sobre el papel que juegan en la actualidad los formadores generacionales.

La celebración se da en el marco de una profunda crisis educacional que contempla: precariedad de los centros educativos, escasez de materiales para impartir clases, métodos ambiguos de enseñanza y medidas privatizadoras.

La vulnerable situación educativa es parte de la desatención de las partes involucradas en orientar la formación académica del estudiantado bajo nuevos criterios formativos.

Producto de ello en este momento según cifras gubernamentales la tasa de escolaridad en Honduras es  de 7.5 abajo de Guatemala que es de 7.8 años, El Salvador con siete y Costa Rica con 12 años de escolaridad promedio.

Los docentes son los encargados de orientar, formar y trasladar los conocimientos a los alumnos; ese proceso de enseñanza-aprendizaje se implementa en la mayoría de los casos bajo esquemas conductistas que traducen la pedagogía a un ambiente de memorización.

Las sociedades alienadas, enajenadas y sin capacidad de crítica se deben en gran medida a la falta de una educación orientada a razonar, a brindar contenidos y sobre todo a criticar.

Esta es una de las tantas luchas que un reducido número de docentes emprenden como soldados que gritan solos en el desierto por cambiar un sistema que urge de transformaciones construidas desde la enseñanza y aprendizaje.

Pero en esa dinámica también hay condiciones objetivas como: el profundo abandono del gobierno a los centros públicos, la burocracia, las privatizaciones y la persecución laboral a los impartidores del pan del saber.

“La educación en Honduras vive uno de sus peores momentos, por una parte la Ley Fundamental de Educación lejos de mejorar la calidad ha significado todo un retroceso tanto en el funcionamiento de los centros como en la persecución laboral.

Ese ambiente nos pone en una realidad donde no celebramos nuestro día como debería ser, sino que nos impulsa a creer en la necesidad de luchar para exigir más atención del Estado y respeto hacia nuestra labor”, afirmó Raúl Soberanis  presidente de la Federación de Organizaciones Magisteriales (FOMH) en Cortés.

Por su parte el gobierno dice todo lo contrario y es que a criterio del Secretario de Estado en el Despacho de Educación, Marlon Escoto quien ha dicho en sus apariciones en los medios de comunicación, que la Ley Fundamental y las reformas que contiene son el camino indicado para poner orden en el sistema educativo.

La administración de Escoto y del gobierno presume el cumplimiento de los 200 días clases como uno de los alcances más importantes de los últimos tiempos en su afán por evitar las protestas y los paros educativos que hacían perder clases al estudiantado.

Tareas por cumplir

“Somos conscientes que falta mucho por cumplir, pero estamos en esa pelea constante para fortalecer los niveles de enseñanza, pero también exigimos que nos brinden todas las herramientas para que se convierta en una realidad”, manifestó la profesora Lucía Granados.

Los docentes saben que hay muchas tareas por cumplir, tanto del magisterio como del gobierno, pero esas diferencias se diluyen en la falta de consensos que permitan construir mejores condiciones para la población que se educa en el sistema público.

El profesor Raúl Soberanis dijo que se necesita compromiso de todos los sectores, pero recalcó que el gobierno no está en disposición de eso y como prueba de ello es la persecución laboral que se ha iniciado contra los maestros que intentan luchar para que los problemas se solucionen.

Lucía Granados también habló sobre la necesidad de mejorar las instalaciones de los centros escolares y que se cumplan con las promesas de matrículas gratis, dotación de materiales para impartir clases.

Para Granados sin estos requisitos es difícil mejorar la educación en un país donde a su criterio el Estado no prioriza para ello.

Otro punto que recalcan es que hace más de cuatro años no tienen incrementos salariales y aseguran que en muchas ocasiones ellos tienen que comprar desde marcadores, sacar copias y otros suplementos que se  deben entregar a los estudiantes.

Las autoridades gubernamentales afirman que siguen destinando fondos para que esto no ocurra, pero la realidad de las instituciones educativas habla por sí sola, a tal punto que padres de familia y estudiantes han protagonizado varias tomas exigiendo atención a los centros.

A diferencia de otros años el magisterio atraviesa un ambiente de miedo y desorganización que producto de las medidas coercitivas del gobierno los ha limitado a poder hacer oposición en las calles.

Joel Almendarez dirigente magisterial cree que el gremio debe organizarse y retomar la beligerancia que tenían en el pasado, en su opinión solo así podrán defender la educación y exigir mejoras en los centros educativos.

En su día a los docentes y las docentes no les quedó más que denunciar las condiciones en las que ejercen su profesión, soñando en revivir el gremio combativo de años anteriores y así demandar al Estado que cumpla con su responsabilidad con la educación y que detenga la política de privatización.

Fuente: http://radioprogresohn.net/index.php/comunicaciones/noticias/item/2395-en-su-d%C3%ADa-maestros-exigieron-respeto-a-sus-derechos

,

Deja un comentario

800 mil niños son excluidos de la educación en Honduras

Por: Redacción CRITERIO

redaccion@criterio.hn

Estas escenas son comunes en las ciudades más importantes de Honduras.

Tegucigalpa.-Alrededor de 800 mil niños están siendo excluidos de la educación en Honduras, producto de las desigualdades económicas y por las desacertadas políticas públicas.

Lo anterior fue denunciado este jueves por el presidente del Colegio Profesional Superación Magisterial de Honduras (Colprosumah) Elías Muñoz Varela, quien hizo el señalamiento en el marco de la celebración del Día del Niño.

“Hay más de 800 mil niños y jóvenes en edad escolar, que no ingresan a la escuela porque son discriminados, no tienen acceso a la educación”, sintetizó Muñoz Varela.

Elías Muñoz Varela, presidente del Colprosumah

De acuerdo a su análisis, los infantes que no van a la escuela responden a factores económicos, ya que en muchos hogares los padres no tienen empleo, entonces ellos tienen que ir en busca de soluciones de ingreso.

Según los cálculos del presidente del Colprosumah, para atender a los niños y jóvenes excluidos, se necesita al menos 20,000 nuevas plazas docentes y 20,000 aulas escolares.

Los datos que maneja el dirigente magisterial están alejados a las estadísticas de la Secretaría de Educación, que a inicios de 2015 estableció que cerca de 300 mil niños y niñas quedarían fuera del sistema durante el presente año lectivo.

AÑOS LUZ

A juicio del dirigente magisterial, el  déficit de plazas docentes y de aulas escolares, está a años luz que se supla por parte del gobierno, porque en vez de aumentarse el presupuesto de la secretaría de Educación se ha reducido, por lo que los niños y los jóvenes sufren por la discriminación y desigualdad.

El dirigente magisterial, señaló que quienes no van a las escuelas son aquellos menores que andan deambulando por las calles; unos pidiendo limosna y otros vendiendo frutas.

Asimismo, parte de ellos duermen en las aceras y en los edificios públicos, en el caso del área urbana y los que viven en las zonas rurales realizan trabajos rudos del campo, suplantando a los adultos.

En el área rural, los niños que no asisten a las escuelas se dedican a las tareas del campo.

Ante dicho contexto, el docente, se preguntó: ¿dónde están las políticas del Estado a través del gobierno para garantizar la obligatoriedad de la educación a todos los niños y niñas, sin distinción alguna?

En repuesta a su interrogante, señaló que contrario a cumplir la Carta Magna se ha visto el cierre masivo de centros educativos nocturnos y aulas especiales, en tanto el secretario de Educación, Marlon Escoto, dice que “ya no se ocupan maestros”.

Muñoz Varela dijo que Escoto sigue hablando de estar logrando calidad educativa en el sistema, lo que a su criterio no puede existir mientras se excluye a muchos de ir a la escuela.

Por otra parte, lamentó que el magisterio lleve ya cinco años de no gozar de un incremento salarial, que corresponda a las variables macroeconómicas del país.

“Un profesor mal pagado, es un profesor que no va a rendir en el centro educativo”, consideró.

Esta es una escuela improvisada ubicada en la Mosquitia hondureña que devela las consdiciones precarias del sistema educativo.

Desde 1990 hasta 2007, Honduras aumentó el gasto en la educación de 5.0% a 8.6% del Producto Interno Bruto (PIB) porcentaje arriba del promedio latinoamericano (4.3%). Solo es mayor en países caribeños como Cuba. A pesar de este aumento en la inversión en la educación, la calidad de la educación es más baja que la de los países vecinos. Honduras está en el tercer peor lugar en matemáticas del cuarto grado a nivel latinoamericano.

El informe “Una mirada a la educación en Honduras”, publicado en 2012 por Unicef y la Secretaría de Educación, revela que en el país hay 2.6 millones de niños y niñas en edad escolar.

Fuente: http://criterio.hn/800-mil-ninos-son-excluidos-de-la-educacion-en-honduras/

, ,

Deja un comentario

Unos 500 docentes de la UNAH se irán por ser malos catedráticos

Por: Redacción CRITERIO

redaccion@criterio.hn

TOMA UNAH

Al menos unos 500 docentes universitarios serían despedidos en los próximos días, porque reprobaron las evaluaciones realizadas por las autoridades de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH).

Las autoridades de la UNAH, anunciaron que debido a las bajas calificaciones, se tomó la decisión de capacitarles para que mejoren su rendimiento y, de lo contrario, en una próxima prueba si obtienen tan corto puntaje, serán retirados de sus cargos.

Rutilia Calderón,  vicerrectora de Asuntos Académicos de la UNAH, refirió que de los maestros que fueron sometidos a la evaluación, 500 cayeron en la categoría de deficientes o insuficientes en sus conocimientos, y trabajan en su mayoría en la Ciudad Universitaria de Tegucigalpa, en diferentes carreras.

Se conoció que actualmente en la UNAH, en todos los departamentos hay por lo menos 3,108 catedráticos de diferentes profesiones.

La vicerrectora Calderón señaló que,  el papel principal de un profesor es facilitar que sus estudiantes aprendan, pero por ser una universidad,  deben manejar también lo básico en la investigación científica y en vinculación universidad-sociedad, por lo que serán capacitados en esas dos áreas.

Apuntó además que la Dirección del Instituto de Profesionalización Docente junto con otras direcciones académicas, con base a los resultados del desempeño, tienen elaborado el plan de capacitación que durará las 15 semanas, mismo tiempo que dura el período académico para que al final del mismo puedan ser evaluados tanto por los estudiantes como por las autoridades.

Calderón advirtió que de volver a reprobar, el Consejo Universitario ya establece las sanciones que derivarán en despidos,  respetando todos los derechos adquiridos.

Fuente: http://criterio.hn/unos-500-docentes-de-la-unah-se-iran-por-ser-malos-catedraticos/

,

Deja un comentario

Honduras debe invertir más y mejor en educación

Por: Redacción CRITERIO

redaccion@criterio.hn

ESCUELA-DE-HONDURAS-NIÑOS

Hace 15 años, en abril del año 2000 en Dakar, Senegal, se llevó a cabo el Foro Mundial sobre la Educación para Todos, con el objetivo de revisar la evaluación del progreso realizado en 10 años sobre las metas de Educación para Todos establecidas en Jomtien, y renovar el compromiso de alcanzar las metas y objetivos de desarrollo en educación.

Honduras fue participe del Foro Mundial y asumió los compromisos para lograr el cumplimiento de 8 objetivos, los mismos que a continuación se presentan con información del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2015, publicado por la UNESCO en este año.

Es importante saber dónde estamos, para saber hacia dónde queremos llegar. Los líderes mundiales se reunirán en Nueva York en septiembre de este año, en el marco de la Cumbre de las Naciones Unidas dedicada a la aprobación de la agenda para el desarrollo después de 2015, donde estarán aprobando el documento de Agenda de Desarrollo 2030.

A continuación, compartimos los avances alcanzados en Honduras en relación a las metas de Educación para Todos al 2015, y hacemos un llamado a las autoridades a invertir más y mejor en educación, para lograr cumplir las brechas existentes y entrar al proceso para cumplir lo antes posible las metas de desarrollo al 2030.

Objetivo 1. Extender y mejorar la protección y la educación a la primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos.

De pasar casi medio año en educación pre-escolar en 1999, para el 2012 Honduras este indicador habría mejorado a año y medio en promedio. Esto señala que en nuestro país los niños tienen más probabilidades de permanecer más tiempo en la enseñanza preescolar que hace 15 años.

  • Los niños más pobres son los que tienen menos probabilidades de asistir a programas de aprendizaje temprano. En el año 2005, aproximadamente 30% de los niños pobres asistían a centros de educación formal, mientras que casi 75% de los niños en mejores condiciones económicas tenían acceso a la educación, para un total promediado de 50%. Para el año 2011, el porcentaje de niños de escasos recursos con acceso a la educación formal aumentó significativamente a 50%, mientras que el porcentaje de niños en mejores condiciones económicas era casi de un 90%, para un total promediado de un 74% de niños con acceso a la educación.
  • Probabilidades de que los países alcancen una tasa bruta de escolarización (TBE) en la enseñanza preescolar de por lo menos un 80% antes de que finalice 201. Honduras está calificado como “Nivel Bajo” de probabilidad.

Atención y educación de la primera infancia

Tasa Bruta de Escolarización en la enseñanza pre-escolar

  • 1999: 17 %
  • 2012: 42 %

Objetivo 2: Velar por que antes del año 2015 todos los niños, y sobre todo los que se encuentran en situaciones difíciles, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen.

  • Se han logrado importantes avances en la universalización de la enseñanza primaria. En cuanto a la tasa ajustada de escolarización, en 1999 en Honduras se registraba 80%, y para el 2012 el indicador habría mejorado hasta casi un 95%.
  • La finalización de los estudios primarios ha mejorado mucho en la mayoría de los países, en el año 2000, sólo el 45% del 20% de la población estudiantil más pobre lograba finalizar los estudios de primaria, mientras que a nivel general de la población lo lograba un 73%. Para el 2010, un 61% del 20% de la población estudiantil más pobre lograba finalizar los estudios de primaria, y a nivel general un 84% de la población lo logró.
  • Las tasas de finalización de estudios de los niños de los hogares más pobres han progresado menos que las de los niños de hogares algo más ricos.
  • Probabilidades de que los países alcancen la educación primaria universal antes de que finalice 2015: Honduras está calificado como que “ha alcanzado” el objetivo.

Universalización de la enseñanza primaria

Tasa neta ajustada de escolarización en la Enseñanza Primaria

  • 1999: 88 %
  • 2012: 94 %

Objetivo 3. Velar por que las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos se satisfagan mediante un acceso equitativo a un aprendizaje y a programas de preparación para la vida activa.

Necesidades de aprendizaje de jóvenes y adultos

Tasa de Alfabetización de los jóvenes (personas de 15 a 24)

  • 1995-2004
    • Total: 89%
    • IPS (M/H): 1.05
  • 2005-2012
    • Total: 95%
    • IPS (M/H): 1.02

Objetivo 4. Aumentar del 2000 al año 2015 el número de adultos alfabetizados en u n50%, en particular tratándose de mujeres.

  • Para Honduras, se califica al país como que no ha cumplido el objetivo 4, y se registra apenas una reducción del 42% de analfabetismo entre 2000 y 2015, siendo la meta al menos un 50%.

Mejora de los niveles de la alfabetización de los adultos

Tasa de Alfabetización de los adultos (personas de 15 años y más)

  • 1995-2004
    • Total: 80%
    • IPS (M/H): 1.01
  • 2005-2011
    • Total: 85%
    • IPS (M/H): 0.99

Objetivo 5. Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria de aquí al año 2005, y lograr antes de laño 2015 la igualdad entre los géneros  en relación a la educación.

  • En cuanto al Índice de paridad entre los sexos respecto de la tasa bruta de ingreso en la enseñanza primaria y la tasa de supervivencia hasta el quinto grado, 2011 y 2012, en Honduras se registra una tasa bruta de ingreso de 0.96, muy cercano al índice de paridad (1), mientras la tasa de supervivencia al quinto grado es de 1.04.
  • Si bien se han logrado progresos, la disparidad de género en cuanto al logro de la enseñanza primaria es mayor entre los niños más pobres, en base al Índice de paridad entre los sexos respecto de la tasa de logro de la enseñanza primaria, según la riqueza, en el año 2000 se registraba un índice de 1.0 (ideal), y en el año 2010 se ha mantenido el mismo en torno a la población de familias más ricas. Sin embargo, en el caso de las familias más pobres, en el año 2000 se registraba un índice de 1.18, y para el 2010 mejoró hacia 1.09.

Paridad entre los sexos en la enseñanza primaria

Tasa Bruta de Escolarización

  • 1999
    • Total: 107
    • IPS (M/H): 1.01
  • 2012
    • Total: 109
    • IPS (M/H): 1.00

 

Paridad entre los sexos en la enseñanza secundaria

Tasa Bruta de Escolarización

  • 2012
    • Total: 70%
    • IPS (M/H): 1.22

Objetivo 6. Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, para conseguir resultados de aprendizaje, especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales. 

Calidad de la educación

  • Tasa de supervivencia en el último grado
    • 2011: 70%
  • Proporción alumnos/docentes en la enseñanza primaria
    • 1999: 32
    • No hay datos actualizados

Fuente: http://criterio.hn/honduras-asume-reto-con-8-objetivos-para-mejorar-su-educacion/

,

Deja un comentario

Unos 17 mil menores huyen de escuelas por inseguridad en Honduras

Unos 17 mil menores huyen de escuelas por inseguridad en Honduras

El director de Casa Alianza, José Guadalupe Ruela, lamentó hoy viernes que sólo el 12 por ciento de los estudiantes tienen acceso a la educación en Honduras.

Cerca de 17,000 menores desertan de los centros educativos por la inseguridad y el 80 por ciento que termina la escuela no ingresa a los colegios de enseñanza media.

“Es lastimoso porque los niños no están seguros ni en sus casas ni en las escuelas… Necesitamos revisar esas medidas de seguridad para brindar protección a la niñez hondureña”.

Refirió que entre los departamentos más afectados figuran Cortés, Francisco Morazán y Atlántida.

“Dentro de los mismos colegios y escuelas se da la extorsión; la venta de drogas; la explotación sexual comercial y los centro educativos no están cumpliendo con su función”.

Fuente: http://www.latribuna.hn/2015/08/07/unos-17-mil-menores-huyen-de-escuelas-por-inseguridad-en-honduras/

, , ,

Deja un comentario

Autoridades universitarias modifican tabla de unidades valorativas

Por: Redacción CRITERIO

redaccion@criterio.hn

la nueva tabla de unidades valorativas por el Consejo Universitario

Las autoridades de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) determinaron este viernes hacer una modificación a la tabla de unidades valorativas, que limitaba la inscripción del número de asignaturas de los estudiantes.

La tabla recoge algunas consideraciones de la comunidad estudiantil, que en las últimas horas se tomó varios edificios de la Alma Mater, como medida de presión para que las autoridades derogaran la medida.

La nueva modalidad estipula que quienes obtuvieron un promedio entre 0 a 39 por ciento en el período anterior, podrán matricular 12 unidades valorativas y los que alcancen 40 a 59 por ciento 14 unidades valorativas.

En tanto los que registren un promedio entre 60 a 69 por ciento, podrán inscribir 16 unidades valorativas.

Estudiantes advierten que la toma seguirá de manera indefinida.

Sin embargo los más afectados, serán los que obtuvieron un promedio entre 70 y 79 y que abandonaron o perdieron clases en el período anterior, pues solo podrán matricular 20 unidades valorativas.

Mientras quienes alcancen ese mismo promedio (70-79), pero que logren aprobar todas las clases matriculadas en el período anterior, podrán matricular todas las unidades valorativas correspondientes a su plan de estudios.

Asimismo los que obtengan un promedio entre 80 a 100 por ciento, tendrán derecho a matricular todas las unidades valorativas del plan de estudios.

La aprobación de la nueva tabla, se originó durante una reunión del Consejo Universitario en un hotel capitalino, hasta donde llegó  un grupo de universitarios para manifestarse y rechazar la medida, porque, según ellos, se les sigue excluyendo.

Los universitarios realizaron un plantón y con pancartas en mano, expresaron su inconformidad y reiteraron que se sienten excluidos de las decisiones, porque nuevamente las autoridades procedieron de manera unilateral.

La tabla de unidades valorativas para la matrícula fue aprobada por el Consejo Universitario con 47 votos a favor y uno en contra y entrará en vigencia a partir del segundo período de 2016.

Fuente: http://criterio.hn/autoridades-universitarias-modifican-tabla-de-unidades-valorativas/

,

Deja un comentario

Suspenden actividades académicas y administrativas en al UNAH

Por: Redacción CRITERIO

redacción@criterio.hn

La suspensión de las actividades académicas y administrativas  fueron emitidas por las autoridades de la UNAH

Ante la toma de edificios por parte de estudiantes, las autoridades de la Universidad Nacional Autónoma de  Honduras (UNAH), resolvieron la suspensión de clases y actividades administrativas a partir de las 2:00 de la tarde de este jueves.

La determinación fue notificada bajo instrucciones de la rectoría y mediante la circular número 033-2015 de la Secretaria Ejecutiva de Desarrollo de Personal, a la Junta de Dirección Universitaria, vicerrectorías, direcciones, departamentos, coordinaciones académicas y al personal docente, administrativo y de servicio.

Mediante la circular, las autoridades  universitarias  solicitaron al personal que se organizaran para evitar aglomeraciones de vehículos y personas en los portones de salida de ciudad universitaria.

La suspensión de actividades en la Alma Mater se origina ante la toma de edificios que mantienen los estudiantes desde el pasado miércoles, como medida de presión para que se derogue la medida que condiciona la matrícula al índice académico y por una democrática inclusión de la representación estudiantil ante el Consejo Universitario.

Las autoridades  universitarias acusan a los estudiantes de intransigentes y de rechazar el diálogo propuesto por ellas para el pasado martes, extremo que es descalificado por los estudiantes, que aducen que el ofrecimiento no es un diálogo sino que un monólogo.

Fuente: http://criterio.hn/suspenden-actividades-academicas-y-administrativas-en-al-unah/

, ,

Deja un comentario

La educación traicionada, el Ministro y la Rectora

Rodolfo Pastor Fasquelle

Ambos estaban preparados. Eran candidatos idóneos y personas de calidad. Ambos eran (son) educadores profesionales. Aun estuve de acuerdo (pago el costo de seguirlo diciendo) con sus exigencias a los educadores que habían caído en su propia corrupción y anarquía.  En un principio, me entusiasmó incluso la gestión del actual Ministro Escoto. Del mismo modo me pareció alentadora la dirección y la disciplina que le imprimió a la Educación Superior la Rectora Castellanos. Aun hoy defendería muchas cosas que hicieron bien e inspiraron. Enfrentaron la necesidad de reformar, lo que siempre es difícil.

 

Ambos supieron plantearle la reforma a la clase política, de tal manera que los dejaran actuar en forma consistente. Y como consecuencia, ambos tuvieron logros importantes. El principal de los cuales, en el caso de Escoto, fueron el inicio de una evaluación sistémica obligada, la limpieza de muchas corruptelas y la disciplina de los 200 días de clase que deben incrementarse en el futuro próximo a 222. (Otros treinta días hábiles deben de consagrar los maestros a su propia actualización continuada, a la preparación y a la consecución de mejores condiciones y recursos para su trabajo en el aula.)  La Rectora tuvo visión para aprovechar oportunidades de colaboración externa, recuperó cierto liderazgo gremial. En Tegucigalpa, modernizó la infraestructura de la UNAH, que sigue siendo la más importante y abrió nuevas carreras para completar la oferta universitaria. Ambos hicieron supremos esfuerzos por enriquecer sus respectivas instituciones y  servir. Pensé que pudiera ser algo más.

 

A Julieta Castellanos hace apenas unos meses la congratulaba incluso en privado por asumir la responsabilidad de apoyo a la Cultura, después que el actual gobierno la abandonara del todo, traicionara a los agentes culturales a los que ya habían desestimado los anteriores y desconociera la obligación del Estado de proporcionarle a su pueblo, desprovisto de otros alcances, servicios culturales, espacios para la cultura, estímulos para la creación, el pensamiento y la reflexión humanista, aunque también ha sido una labor aislada, a profundizar.

 

Ni la rectora ni el ministro consiguieron resolver los problemas de fondo, de calidad de los servicios que prestan sus instituciones. Aun la Educación pública no rebasa el ámbito de la enseñanza memorística. La Universidad continua, en casi todos los campos, siendo una escuela técnica que transfiere conocimientos convencionales. Por ende, el rendimiento en ambos casos sigue siendo bajo. Ni una ni el otro vencieron o escaparon a su respectiva burocracia. Entiendo que es un proceso.

 

Aun recién, en el entendido de que su situación era compleja y requería de disciplina y rigor, me sentí obligado a respetar decisiones que ya me parecían polémicas de ambos funcionarios. Pero finalmente ambos han estropeado sus gestiones, por aislarse y someterse a las presiones políticas previsibles del gobierno.

 

Protesté primero de que Escoto asumiera el autoritarismo de régimen para prohibir las manifestaciones políticas disidentes de los maestros y alumnos, muchos de los cuales simpatizaban con la oposición. No tenía derecho a negarles ese derecho. La Libertad de expresión es consustancial a la educación de calidad, que enseña pensar en forma crítica. Era el momento de recobrar su libertad enfrentada con la contradicción final. De poner su cargo a disposición, explicando su razón de fondo. No pudo.

 

 

Ambos Castellanos y Escoto han terminado por desvirtuar su propia gestión, contagiados por el estado autoritario en que tuvieron que trabajar y ante el cual no supieron mantener una autonomía técnica e intelectual. Julieta mi amiga (y me duele) ha terminado justificando actuaciones criminales de sus subordinados en aras de protegerlos como instrumentos. Que es lo que hicieron los jefes policiales luego del asesinato de su hijo. Y el colmo, cuando precisamente su labor era protegerlos porque no tiene función sin ellos, acabó por criminalizar la libre expresión de profesores y estudiantes, y por ponerlos en manos de un sistema de justicia que sabe que es perverso.

 

Ambos son profesionales capaces que pudieron ganarse el pan de cada día en cualquier lado y aspirar a más. ¿Por qué se sometieron sin protesta a las exigencias despóticas de la dictadura? Lo que al final del día no es aceptable ni tuvo sentido es que le vendieran el alma al diablo a cambio de una perspectiva de continuidad. El problema de fondo del sistema educativo es que esta sometido a un poder central al que incomoda y que lo desvirtúa.

 

Hay que sacar una lección práctica y una moraleja. Ningún funcionario aguanta (en el vacío del subdesarrollo) en Honduras, más de cinco años consecutivos al mando supremo de una institución. Y por otro lado cuando se reúne tanto poder en la cabeza sobre una diversidad de grandes problemas, hace falta apoyarlo con un órgano colegiado funcional. Así ha funcionado mejor desde inmemorial tiempo el gobierno universitario. Pero en nuestro medio de recursos enrarecidos, esa moraleja aplica para cualquier ejecutivo. Quizás los consejos de ministros, gabinetes ministeriales y consejos universitarios deben condicionar el mando superior y cogobernar y no ser simples órganos cuasi legislativos y consultivos.

 

Eso lo debe establecer una ley primaria, así como el derecho efectivo de las juventudes a ser educadas con calidad y eficacia, para la participación social y cívica, para el éxito económico y para la realización cultural de todos y cada uno. La nueva Constitución debe reforzar la autonomía  colegiada a la que se podrá exigir ese derecho.Escoto_mano_dura

Fuente: http://voselsoberano.org/index.php?option=com_content&view=article&id=17260:la-educacion-traicionada-el-ministro-y-la-rectora&catid=2:opinion

, , , , ,

Deja un comentario

Se suman los del Centro Regional del Centro:Estudiantes responden con más tomas ante amenazas de rectora

Wednesday, 15 July 2015 03:39 Written by  Published in Contexto Read 6 times


Estudiantes del centro Regional del Centro, ubicado en  Comayagua,  se sumaron a las acciones de protesta por las medidas aplicadas a sus pares  de  Odontología del Valle de Sula, por la rectora de la UNAH, Julieta Castellanos, quien en respuesta a la toma de edificios en demanda de mejores condiciones de infraestructura y derogación de normas que laceran los derechos estudiantiles, decidió cancelarles el período académico, fectando a unas 18 mil personas.

Los alumnos del Centro Regional de Comayagua señalaron que toman la decisión en solidaridad con sus compañeros de San Pedro Sula bajo el lema “hoy por tí, mañana por mí”, además que  tienen problemas de infraestructura volviendo antipedagógico el ambiente en que reciben sus clases. Este es el comunicado difundido este día 14 de julio de 2015:

 

, , , , ,

Deja un comentario

Rectora Julieta Castellanos frente a frente a las cámaras pero de espaldas al diálogo planteado por los estudiantes de la UNAH

Tuesday, 14 July 2015 17:25 Written by  Published in Contexto Read 92 times

Julieta Castellanos, rectora de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, UNAH junto a otras autoridades a su servicio, atizó el fuego contra estudiantes universitarios que permanecen en tomas indefinidas en todo el país, en el programa televisivo Frente a Frente donde el conductor de dicho espacio limitó la participación de cuatro representantes estudiantiles que tuvieron apenas unos minutos para hablar de la problemática mientras las autoridades estaban a sus anchas este martes 14 de julio de 2015.

Desde hace ya casi tres semanas los estudiantes de Odontología de la UNAH-VS, en el Norte del país iniciaron una demanda por mejores condiciones en su centro de estudios para lo que iniciaron una toma indefinida del edificio. La respuesta de la rectora Castellanos fue anunciar la cancelación del período académico de la facultad de esa rama, lo que desencadenó en una serie de tomas a nivel nacional, las cuales iniciaron el día lunes 13 de julio, con carácter indefinido.

Eso ha obligado a Castellanos a parapetarse en su ya gastado discurso de descalificación y estigmatización de los y las estudiantes acusándoles de bajo rendimiento académico y que solo usan pretextos, pero no se atreve a abordar el tema de fondo que es la demanda de democratización en la UNAH, donde la representatividad estudiantil no existe debido a que estudiantes fueron impuestos de dedo por ella para no tener disensos en su administración.

Sin embargo eso lejos de mejorar el ambiente universitario lo ha agudizado, a pesar de la represión académica, a la integridad física de los estudiantes´, expulsiones y a demandas penales contra algunos de los líderes.

La máxima autoridad universitaria tuvo muy a su pesar dar marcha atrás a una decisión de expulsión de seis estudiantes a quienes echó ilegalmente de sus clases, pero un Recurso de Amparo interpuesto por la defensa de los jóvenes ordenó su reintegro a clases a través de la Sala de lo Constitucional de la Corte Suprema de Justicia, donde también enfrenta una demanda en el Juzgado de lo Contencioso Administrativo por violación a los derechos fundamentales de los seis expulsados.

Los argumentos

Castellanos, Irías y Flores

En el programa televisivo estuvo presente la rectora junto a Belinda Flores, Secretaria del Consejo Universitario y Decana de Ciencias Económicas, Ayax Irías, Vicerrector Académico y Coordinadora de la Carrera de Odontología en el Valle de Sula, Erika Grizales.

Castellanos cada vez que tiene un movimiento de demanda estudiantil se crispa y procede a hacer diferentes acciones para apagar el fuego, pero parece que le  echa gasolina dado su afán de someter a los y las alumnas y no aborda el problema de fondo.

Irías, otrora sindicalista defensor del derecho a la organización la arremetió contra la dirigencia estudiantil que participa en las tomas utilizando la descalificación y la diatriba , aduciendo entre otras cosas el  bajo rendimiento académico, mencionando los nombres de los  estudiantes Consuelo Regalo y Hugo Lemus , violentando de esa forma el derecho al honor y a la integridad de los estudiantes.

Irías, la rectora Castellanos y las demás autoridades violentaron el Artículo 5 de la Convención Iberoamericana de la Juventud relacionado con el Principio de no-discriminación, el cual reza: “ El goce de los derechos y libertades reconocidos a los jóvenes en la presente Convención no admite ninguna discriminación fundada en la raza, el color, el origen nacional, la pertenencia a una minoría nacional, étnica o cultural, el sexo, la orientación sexual, la lengua, la religión, las opiniones, la condición social, las aptitudes físicas, o la discapacidad, el lugar donde se vive, los recursos económicos o cualquier otra condición o circunstancia personal o social del joven que pudiese ser invocada para establecer discriminaciones que afecten la igualdad de derechos y las oportunidades al goce de los mismos”.

Además el Artículo 15 que habla del  Derecho al honor, intimidad y a la propia imagen: “Los jóvenes tienen derecho al honor, a la intimidad personal y familiar y a la propia imagen”.

Asimismo el Artículo 17 sobre Libertad de pensamiento, conciencia y religión: “1. Los jóvenes tienen derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión, prohibiéndose cualquier forma de persecución o represión del pensamiento”.

Belinda Flores quien instigó junto a la rectora y demás autoridades  la expulsión en el 2014 de Cesario Padilla (periodismo), Javier Barahona (Sociología), José Luís Herrera (sociología); Moisés David Cáceres (Sociología) y Sergio Ulloa (Trabajo Social y la joven Dayanara Castillo (Sociología), habló de respeto de derecho y normas en el Programa Frente a Frente, pero del dicho al hecho queda mucho trecho dice el refrán, en la práctica dentro de los predios universitarios eso es una utopía.

La rectora y Flores  expresaron  que si no levantan las tomas no dialogarán y le echaron todas las culpas a los estudiantes,  dijeron que el período se va a auto cancelar . El objetivo de sus declaraciones según se observó es que todos los estudiantes los vean como los responsables para no recibir clases y se vayan contra ellos, es una especie de generación de odio colectivo, al igual que una nota enviada recientemente a distintos departamentos donde estigmatiza a uno de los expulsados de la UNAH de Tegucigalpa porque se le permitó hacer su práctica profesional dentro de la universidad.

Castellanos y sus subalternos presentaron fotografías de un edificio en construcción que ya lleva tres años sin terminar, y se lavaron las manos diciendo que se aprobaron carreras sin haber las condiciones físicas antes de su gestión.

Estas son las precarias condiciones en Odontología UNAH-VS

No obstante los estudiantes mostraron a pasosdeanimalgrande.com las condiciones precarias en que se encuentran  como los servicios sanitarios y una máquina oxidada donde deben colocar los utensilios dentales para sus prácticas, lo que demuestra la realidad desde los afectados.

Señalaron que para hacer sus prácticas deben poner un ladrillo en los asientos que normalmente reciben clases, porque las condiciones pedagógicas para dichas prácticas no existen, y es por eso que protestan.

Después de casi todo el programa Frente a Frente y que dura más de una hora, el periodista Renato Álvarez, le dio apenas unos minutos a uno de los cuatro estudiantes que estaban sentados en el set televisivo en San Pedro Sula, les hicieron escuchar los mismos argumentos que les vienen diciendo desde hace muchos meses.

Solamente se le dio la participación por unos minutos a Edwin Molina, estudiante de derecho en la UNAH-VS, quien dijo que la deserción y la reprobación en la universidad tienen multifactores y es un error garrafal sociológicamente al señalar que es culpa del estudiante , lo que trae como consecuencia la satanización del los alumnos.

En respuesta a las autoridades universitarias de ver solamente el aspecto económico y señalar que el Estado pierde mucho dinero, Molina desmintió esa versión y señaló que en el pago de sueldos se gasta más del 90 por ciento del presupuesto de la UNAH.

“Es normal que nos ataquen pues estamos subordinados ante nuestros docentes, pero como nos exigen una calidad académica cuando tenemos docentes con sistemas arcaicos , que no cumplen con lo establecido en los planes de estudio y la carga académica, por qué no proponemos una evaluación docente real?, la universidad en su desesperación busca hacerse ver ante la opinión pública como cumplidora de derechos, pero no lo está haciendo”, destacó el estudiante.

Demandó de las autoridades cese a la satanización de los estudiantes para protegerse de su inacción y falta de cumplimiento de sus responsabilidades. “Seguimos sin ver innovación tecnológica. Nos quieren hacer ver como solitarios, que los estudiantes no nos apoyan, pero ya hay encuestas de esta misma cadena televisiva donde señala que el 60 por ciento del estudiantado está con nosotros. Creyeron las autoridades que cerrando odontología iban a parar las demandan, pero odontología rompió un mito , era una de las carreras más indiferentes, pero los compañeros decidieron no dejarse intimidar y el discurso de las autoridades no funcionó”.

Molina dijo que hay varios centros acuerpando el movimiento y se van a ir sumando más, “desgraciadamente las autoridades manejan un discurso de política externa y otro de política interna “.

El representante estudiantil le pidió espacio el periodista Álvarez y criticó que las autoridades se tomaron demasiado tiempo para hablar , y no hablaron de los temas torales, “hemos estado aquí de espectadores y creo que es el momento de que nos den la palabra para decirle a las autoridades lo que deseamos” .

Nuestra propuesta es la siguiente: no cancelación del período a odontología, la universidad puede ofrecer soluciones a este conflicto. Sobre las unidades valorativas solicitamos derogación del dictamen, lo cual es posible hacerlo a través del Consejo Universitario. Reforma a las normas académicas donde se manda la creación de esta tabla. Vamos a buscar la forma de mantener este debate a nivel universitario.

Molina terminó con mucho esfuerzo la propuesta pues tenía la presiónel conductor del programa de TV quien casi amenazaba con gestos quitarle  la palabra aduciendo falta de tiempo, para volver a dársela a las autoridades universitarias que reiteraron sus postura cerrada al diálogo.

En  concreto fue un espacio desigual en participación y limitó lo que hubiera abierto un espacio de diálogo si se hubiera querido.

, , , ,

Deja un comentario